争议，人人避之唯恐不及，谁都怕惹得满身腥，若无有所图还愿淌浑水、涉深池，这背后不寻常的坚持力量，琪爱必须要访！《坚持的人Ⅱ》走访的正是一位总在风头浪尖上行走的教育工作者，使命感就是他的十字架，恐惧的只有时间不够，因为还有很多该为孩子们做的事－访陈清圳，云林县樟湖国中小校长。
一本书、一通电话，搭起Maggi和清圳校长的情谊，2018年起她和小编几次上山拜访，当时清圳校长兼任了两所在灭校边缘的小学校－古坑乡的华南国小和樟湖国中小。在教育界，他富有盛名，至今16年的校长生涯拿过四座教育卓越奖，还有师铎奖，受媒体关注，外面看着风光，但各种闲言闲语也没断过，有时身边伙伴抱屈难平，他本人倒看得开，就当江湖传说再添一笔，不妨正事，依然勤奋前进，说：「有光，就不会停！｣
放不下的使命，从生态中学习人生百态
改制公办民营后的樟湖国中小，校名加上了「生态｣二字，代表学校要贯彻的文化，这与清圳校长的背景大有关系。
大学念教育，研究所转攻生态，毕业条件之一是「要实际参与社会运动｣，让这位曾偷偷到广场上支持野百合运动的师范学生，堂而皇之的踏入社运领域，「我当时有一种使命感，强到说，哪里有环境议题，我一定要去，要去关心。｣即使当上老师，亦不改其志，上街头拉白布条是家常便饭，几次上了报纸头版。
「有一个恐吓说要把我枪掉，那次他用麦克风讲，刚好有人录音且逐字稿公开到媒体去，才保我一命。｣硬的打不退，也有给利诱的，「有人拿利益给我，你知道多少吗？｣他摊开手掌，五指打直，「我说我不缺钱，一毛钱都不会跟你拿！｣、「还有那种说清圳你加入我们，一起进入体制，一起去监督它，我说你煞煞去，你拿人家的计画、拿人家的钱，前提就已经设定好了，怎么可能去改变？｣
这不是电影情节，而是他的真实人生，小编问：「不会害怕吗？｣
「会啊！压力很大ㄟ｣，在外头冲锋陷阵，有处理不完的问题，回到家，面对忧心的双亲和妻小，只能装没事，「那是一种使命。｣他淡淡地说。
带着对土地的爱，回故乡吧！
1997年从台北天母的学校自请转调回云林任教，他说，因为台北少了土地的味道。
回到故乡，继续在民间组织从事研究和环境运动，与志同道合之友共同引进绿色标章制度、创造保育与产业共存、捍卫云林水资源、大炼钢厂等等，甚至在创立云林县野鸟协会的当天，收到求救就赶往一个陆砂开采场。
那段期间，日子是一役一役的过，走上校长这条路更完全是个意外。
「当时我搞环境运动，让校长承受了很多压力，但他一律承担。｣为了让他继续保有研究的空间，校长鼓励他去考主任，考上后才过一年就被县府找去接任岌岌可危的华南国小。这间位于古坑的小校，连同樟湖、草岭、成功、杨厝、过港等偏乡五校，学生数都在30以下，处在「留校察看｣的边缘，面临裁并危机，必须转型。
县府相中他的生态背景和社运能量，多次劝说未果，被他一再回绝，「因为我觉得他们可能是玩假的！｣
一所偏乡小校的裁并，牵涉到多少孩子、家庭和社区的未来，所以不轻易允诺，僵持到最后，对方劈头一顿：「如果连这个学校要灭掉，都没有感的话，你们从事什么环境运动！兼顾什么社会正义！｣
他说自己被激到了，那就用行动来证明。
「跟你说一个关键，我参加环境运动最大的收获是，跟一群非教育界的人学习到如何做逻辑分析、如何掌握议题、如何整合分工。｣长年的两大训练，一个是系统思维，一个是胆识，如今要用在学校领域，他大破大立。
丢掉老剧本，把小校稳稳扎根，不会再倒
要转型，首重掌握议题，「那个绝对不会是在学校跟老师喊芭乐拳，这样转型一定出问题！｣因此，清圳校长的第一步是深入社区聆听，掌握社区脉络和家长期待，「抓到这个社会期待，我就知道学校一定要走出围墙，再来就是要回到孩子身上去处理能力，不能只是在课本知识打转。｣
「当教育只发生在学校，那都是被安排好的事情。｣
生态学的背景让他把思考格局拉到学校以外的环境，向县府建言将华南与樟湖、草岭三校策略联盟，资源共享；此外，翻转计画必须包含社区，理由：
一、社区是学生与社会接轨的一个小型社会，学生所学必定是要能适应社会。
二、当没有课本的时候，老师的能力就摆在那里，需要不断学习、不断自我建构。
三、培养孩子利他的内在，但利他的事情不会在校园发生，一定是在社区，要让学生直接看到弱势，而不是高高在上，必须透过行动才能看的到。
2006年接手华南国小，仅花了三年半的时间就让学生人数增加一倍，如今已是招生满额得抽签入学的实验小学，连同高龄化的华南社区也展现前所未有的蓬勃，和学校紧密连结互助成长。
2019年要卸任去樟湖时，社区居民很不舍，全村开了十几桌欢送，「阿婆看到我就说，校长你是要抛弃我们了唷，就一直这样讲…｣在华南深耕十多年，他当然也舍不得，但有更需要他的地方，必须去。
华南国小的转型故事，证明了把学校从灭校边缘救回来，安顿的不只一间学校，而是一整个村。越弱势的地区越需要学校的存在，只要学校不见了，附近的社区、部落就会相对地出问题。
那天，清圳校长反问我一个问题，大家不妨一起思考：
「当孩子被家暴、侵害…谁会去通报？学校，还是村里办公室？｣
拥有强大的意志和健壮的身体，不要输给绯言与流语
这章节的小标，取自清圳校长写给自己的勉励。
与他结识时，关于他身兼华南和樟湖两校校长的窸窣耳语，我们从山下就开始听说。
剧情概述，2012年他接下筹备樟湖国中小新校舍的任务，本以为盖好就可以功成身退，但事实却是，即使学校盖得尽善尽美，也无法吸引就读，樟湖依旧难脱灭校危机，于是他接受县府委托写了计划书，将樟湖重新定位为全台湾第一所生态学校，成功引起关注，开启一道曙光。不料，县府四处寻觅却找不到合适人选接任樟湖校长，最后又是由上而下的一顿劝说：「计划书是你写的，学校是你盖的，你不当校长谁当？｣卸不下的担子，他只好继续蜡烛两头烧。
身兼两校，争议和攻击自是难免，但真正的难关还在后头。
出资认养并重建樟湖的基金会经过评估，认为解决招生问题的路径在于公办民营，2019年找来已有三所KIST公办民营小学经验的诚致基金会帮忙，诚致基金会的方新舟董事长很清楚清圳校长的理念和能力，以由他续任作为前提，虽然此前在他兼任之下，樟湖和华南两校交流紧密，但樟湖转型为公办民营所牵涉的范围和难度是加倍复杂，面对校内的反抗声浪，再加上樟湖社区幅员广大、弱势家庭比重更高，「比华南难做十倍！｣他语重心长地说。
人留不住，那就从「心｣做起。
「我就重新来过，我从生态哲学转成七个学校要遵循的价值观，｣包括：不能对学生有分类、兼顾教育公平性和差异性、用全校的力量照顾好每个孩子、主动关心寻求合作、将学生和家庭和社区形成一个家庭，理念一致共同信任…「把这七个核心价值拉出来，一但有问题我就必须一一去对话，因为教师的个人发展会形成学校的整体往上。｣
人的来去与磨合、来自社区的压力…跟做环境运动一样，问题永远都会有，上山任教十几年艰困远多于顺遂，如同他写在脸书上一则发文：「各种折磨误会，我必须独自承受。我也不去解释和反驳，因为路是由心走出来的，困难时，我总是回想当初来山上的初衷，看着孩子的成长，一切都无所谓了。｣
陈清圳校长的这条公办民营奋斗之路还在进行式，《坚持的人Ⅱ》下篇将继续分享他和樟湖国中小的故事，先来点剧透，不只有清圳校长的心路历程，还有为爱上山的老师们、驻校义诊的王医师也将现身说法，满满的正能量守护着这所偏乡小校，走在校园里随处可以看见孩子们的笑脸，
教育，是永远的热血ing！
